观课议课促教研 座谈反馈鉴成长——课题课改巩固提升展示周系列（四）

展

巩固提升

ZHANSHI示

爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

                  ——泰戈尔

王鹏飞老师执教的五年级美术课《书包》

良师启心智  妙手绘丹青

王老师执教的《书包》一课，属于绘画·表现的学习领域，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

王鹏飞老师说课《书包》

在设计教学时为这节课定位：

1.教学目标要突出一个“明”字。

2.教学方式上求呈现一个“活”字。

关注形成的过程，注重学生学习的认知起点，使学生已知的知识和原有的知识有效的结合，让其想、让其练，让其通过观察、来尝试新知识的形成过程，在此基础上给予点拨。形成一种“可持续发展”的学力。

3.教学特色上要展现一个“谐”字。

教学要力求营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

4.从教学技能上求体现一个“强”字。

总而言之，在设计和教学《书包》一课时，王老师使用我校“4+1”课程模式，让学生的素养真正得到提升。

教师代表、忻府区教科局教研室领导和美术专家对王鹏飞老师的《书包》一课进行了评议。

教科局教研室领导和专家评议要点：

教师的素质决定学生的素质，王老师美术教学基本功是上好课的重要方面，从板书、教态、范画、语言举止从容、态度热情，体现出一位教师良好的素质。特别是范画环节上，边讲边示范，立即展现出书包立体型的表现方法，既有难度，同时又起到对比的作用，对学生有较强的启发性，强化了目标，突破了本课的教学难点。

王鹏飞老师这节课将课堂交给学生，用问题引导教学进度。通过微视频讲解绘画步骤，引导学生思考与总结。将课堂绘画的时间延长，充分尊重学生的表达与绘画创意。鼓励学生表达自己的想法，博采众长，达到相互学习与成长的目的。